9 d'abril. 4a. sessió

Conduir i dinamitzar grups humans (1)

A la primera part de la sessió la Gemma Argelaga i en Cesc Notó ens van presentar diferents personatges estereotipats que ens podem trobar en una sessió de formació, incloent el mateix formador/a. I és que tothom quan interactuem en un entorn ho fem sense deixar de banda les nostres experiències, les nostres creences i les nostres emocions. Cadascú vol donar una imatge i té por de fer palès aquella part d’ell/a que no vol mostrar. En el cas del formador/a s’afegeix la por a saber-se’n sortir davant d’iguals, companys/es de professió. El fet de tenir ben preparada la sessió i la de confiar amb un mateix i amb l’equip que t’acompanya ens pot ajudar a minimitzar una mica aquesta por.

A la segona part de la sessió l’Angélica Sátiro seguint el model que ella mateixa ens presentava ens va anar introduint un munt d’idees molt interessants. D’aquestes em quedaria amb:

· No jutjar.

· Tota idea és benvinguda.

Finalment, dins el corrent del uabi-sabi els postulats “res no dur (finitud)”, “res no és complet (incompletesa)” i “res no és perfecte (imperfecció)” m’han recordat que el tot i el sempre no existeixen. D’altra banda, l’article de l’Angélica Sátiro penjat al moodle m’ha fet reflexionar sobre molts aspectes que es donen tan a la vida en general com en el dia a dia a l’escola.

30 de març. 3a. sessió

Utilitzar les TIC en els processos de formació (1)

En Josep Masalles a més de presentar-nos el Moodle, ens va facilitar un munt de recursos: la utilitat d'aquest segons el tipus de curs i la seva estructura, i els diferents Moodle de l'ICE. Al curs creat per aquesta sessió ens va facilitar un munt de recursos sobre diferents temes, a més dels que vam afegir nosaltres de forma cooperativa.

Sota el meu punt de vista les TIC són com l'univers, cada vegada expandeix més l'abast dels seus recursos i realment com més en coneixes, més conscient ets de que et queda molt per a descobrir.

D'altra banda, penso que és important l'ús de les eines web 2.0 i és imprescindible que nosaltres les utilitzem; però encara ho és més com es fan servir i per a què.

Finalment, m'agradaria compartir la idea que el moodle no és tan sols una plataforma que es pugui utilitzar amb adults o amb alumnes a partir de secundària. Aquesta plataforma també ens pot servir per treballar projectes col.laboratius amb alumnes més petits. Aquest tipus de recurs, té un valor afegit tant per als nostres alumnes com per a nosaltres, els mestres, que és el de compartir les tasques realitzades. Això ens permet d'una banda no tan sols aprendre mentre realitzem el treball que se'ns ha encomanat, sinó que també aprenem de les tasques realitzades pels altres grups; i de l'altra, es potencia la competència comunicativa i la social en la interacció dels grups. Se'n poden trobar exemples a Iearn-Pangea.

23 de març. 2a. sessió.

Expressar-se eficaçment i dominar els recursos comunicatius

La faula que se’ns presentava a la primera sessió realment em va calar i és per això que la reprenc per a reflexionar sobre el que ens va presentar en Juli Palou.

Al meu entendre situaria les resistències al canvi en el personatge del granger, ja que aquest personatge el relaciono amb la protecció, amb l’estabilitat, amb la seguretat.

El d’àliga, d’una banda, l’identificaria d’una banda amb nosaltres mateixos com a persones que ens estem formant, ja que algunes de les idees que ens va suggerir en Juli Palou (en aquest cas, naturista) tots/es les coneixíem, però a vegades quan ens deixem portar per la inèrcia poden caure en l’oblit, d’altres ens les va fer explícites i ens les va estructurar donant-nos eines per poder volar.

D’altra banda, les eines que ens va facilitar en Juli ens poden permetre estructurar el discurs que nosaltres, com a naturistes, necessitem per dinamitzar un procés de canvi tant en els nostres alumnes com en els nostres companys/es de professió. Aquest discurs s’ha de basar principalment en generar un espai de confiança perquè tothom pugui mostrar la seves inquietuds en un marc diàleg dialògic. D’aquesta manera, ningú sentirà que la seva imatge es pot veure afectada i convidarà a la reflexió compartida que serà el motor generador del canvi en el que tothom s’hi pot sentir implicat.

Finalment, enllaço un vídeo per a compartir amb tu que estàs llegint el meu blog, ja que tu com jo probablement desitgem veure sortir el sol.

19 de febrer. Inici del curs

Què em qüestiona? Amb què ho relaciono? Què em quedo de la 1ra sessió?

Assistir a un curs com aquest en el qual es construeix a partir de reflexionar, d'aportar i compartir implica qüestionar-se constantment el lloc que cadascú ocupa com a mestra, com a companya, com a part del centre. Torna a sacsejar el pensament. El valor que es dóna a tot allò que ens envolta i que incideix en la nostra manera d'actuar en el dia a dia. Insideix en un canvi d'actitud, en renovar-se, manté les ganes d'aprendre. D'una banda, et situa en el lloc de l'àguila pel que fa al canvi que es produeix en un mateix. I de l'altra en el del naturista, quan el canvi pot incidir en els altres.